采用教学演奏的方法,培养孩子的音感能力

采用教学演奏的方法,培养孩子的音感能力

时间:2020-02-12 15:39 作者:admin 点击:
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今天,小编想和你们讲讲如何培养孩子的感知能力。一般在幼儿三岁时,音乐能力的发展出现新的可能性。他们已经有了一些听音乐的经验。在这种情况下,他们能够理解的乐曲的范围扩展了。他们对反映他们周围现实生活现象的歌曲的了解更充分了。当然,这是指在他们可能接受的范围内说的,一般是一些关于节日、飞机、汽车等现象和事物的歌曲,以及反映自然现象的歌曲借助于各种不同形式的乐曲和歌曲,幼儿有可能逐渐形成音乐知觉,并借以发展其听乐曲和认识乐曲的能力。

我们在培养孩子的音感能力时,大人在通过有表情的演奏吸引幼儿对音乐发生兴趣的同时,还要教他注意集中精力听演奏,不要在听演奏时说话。由于三岁幼儿的注意还不够稳定,故而应该采取各种方法使他专心听音乐。成人在建议幼儿听音乐时,自己首先应该表示对音乐感兴趣,同时告诉孩子乐曲的内容是什么。伴随歌曲演唱过程,有时成人以木偶剧院的某主人公的形象出现来解释歌曲的内容。从幼儿三岁起,或者更早一些时候,就应该发展他的音乐感觉能力。

在培养的方法中,可以采用教学演奏的方法,培养孩子的音感能力。成人可以让孩子根据自己听到的声音猜测成人是用什么乐器演奏的:是笛子还是鼓。成人可以让孩子听表示踏步和奔跑这两种不同的动作的不同的乐曲,从而猜出同乐曲内容有关的动作。在这个年龄阶段,幼儿不仅形成了更充分地理解音乐作品的能力,而且还学会了眼着成人唱歌。他们高兴地、悄悄地跟着唱,悄悄地唱出个别词的词尾和单词。此时,他们的童音还刚刚开始形成。由于这么大的孩子呼吸比较短促,并且控制呼吸的能力也不强,所以唱歌时缺乏拖长音的能力。

在这个时期,培养他们一些唱歌的发声方法依然是必要的。为了发展幼儿的音乐听觉和唱歌的能力,都需要要求幼儿有纯正的发音。虽然幼儿还不会唱完整的歌曲,成人依然应该努力使孩子们尽量正确地唱出词尾和重复出现的音节。在编排节目时,应该尽力为孩子安排一些句子短小、便于呼吸的简单歌曲。歌曲的题材和形式可以多种多样:欢度节日的歌曲,有关不同季节内容的歌曲,幼儿熟悉和喜爱的形象的歌曲(如小猫、小鸟、小兔等等)。在这些歌曲中掺入一些模拟音,如“喵”、“巴尤”(催小宝宝睡觉时用的感叹词),然后不断地重复唱这些歌曲,幼儿就可能随着成人唱,并重复这些模拟音。在幼儿熟悉歌曲之后,成人可以用钢琴伴奏,然后孩子随着成人的声音唱,这样,孩子就逐渐学会了学唱的歌曲。

我们应该鼓励孩子随大人唱的这种积极性,而不要压抑他这种欲望。可以采用游戏方法,利用配合歌词内容的简单动作提高幼儿表演时的情绪。例如,幼儿在轻轻地唱着外国民歌《小雨》的时候,不时地用手拍膝盖模仿小雨的声音;孩子在唱T·波帕捷科的歌曲《新年松树》时,伴随“达-达-达的歌词拍手,孩子在唱T·洛莫娃的歌曲《节日》的第二段时,学“吹号”的姿势等。

总之,三岁幼儿的动作随着乐声显得更为积极,他们掌握的音乐节奏的动作技巧更为多样,并且表现出更大的自主性。他们积极地随着音乐的旋律和节奏做各种动作。此时,他们可以用动作表示歌曲的开始和结尾,表现歌曲中的力度变化。他们的舞蹈和游戏动作更加复杂。他们学会两个人拉手转圈,学会边拍手边跺脚。他们模仿各种小动物(如小乌鸦、小兔子)的动作的经验也更丰富。